A ESCUTA ANALÍTICA DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA COMO SUPORTE À ALFABETIZAÇÃO
A ESCUTA ANALÍTICA DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA COMO SUPORTE À ALFABETIZAÇÃO
THE ANALYTICAL LISTENING OF THE CHILD AND OF THE FAMILY AS A SUPPORT FOR LITERACY
Mariana de Campos Pereira Giorgion[1]
Claudemir Belintane**
RESUMO:Apresentamos uma experiência com famílias de alunos que demonstravam dificuldades de letramento e baixa assiduidade. A pesquisa se inseriu na segunda etapa do projeto “Ensinando a Leitura a partir de Diagnósticos Orais”, desenvolvido em uma Escola Estadual de São Paulo. Nosso objetivo foi identificar, a partir dos pressupostos teóricos de Fábio Hermann e Jacques Lacan, algumas regras constitutivas do campo que se delineia entre família e escola. Os sujeitos centrais da pesquisa foram os pais das crianças atendidas pelo Grupo, identificados pela escola como “ausentes”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória, tendo a psicanálise e a linguística como referência. A análise indicaque a intervenção precisa nas dificuldades singulares das crianças gera movimentos e promove alfabetização, entretanto a dinâmica institucional não singularizao diagnóstico e sim generaliza a queixa. Nesse sentido, a escuta dos pais se apresentou como instrumento de elucidação de entraves emocionais que se refletem enquanto sintomas no letramento das crianças.
Palavras chave: alfabetização, escuta, psicanálise e educação, família
[1]Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil. Psicanalista. Mestre e doutoranda em Educação. Endereço eletrônico: marianagiorgion@me.com
**Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil. Professor Livre-docente FE/USP. Endereço eletrônico: claubelintane@uol.com.br
A ESCUTA ANALÍTICA DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA.pdf (366576)