A ESCRITA E O ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA

A ESCRITA E O ENEM: OS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA

THE WRITE AND ENEM: THE MEANINGS OF RESISTENCE

Amilton Flávio Coleta Leal[1]

RESUMO: Este artigo tem por objetivo suscitar algumas reflexões sobre o processo de constituição do sujeito por meio da língua escrita. Pensar em escrita nos manuais de ensino é considerar o apagamento e a resistência do sujeito, bem como a literalidade e a superficialidade na produção de sentido(s). Dessa forma, ancorado na Teoria da Análise do Discurso de Linha Francesa, buscamos um lugar de interpretação/investigação para as escritas “homogeneizadas” desses alunos a partir dos dados que quantificam/qualificam as competências e habilidades do ENEM. Com isso fizemos um paralelo entre as políticas de ensino e as políticas voltadas ao Exame, a fim de perceber o que é feito durante todo percurso escolar para garantir e dar seguridade a esses alunos se marcarem através da escrita e, portanto, constituírem-se como autores de seu próprio dizer.

Palavras-chave: análise do discurso; sujeito; escrita; discurso; ENEM.

ABSTRACT: This article aims to raise some reflections on the process of constituting the subject through written language. To think in writing in the manuals of instruction is to consider the erasure and the resistance of the subject and the literalness and superficiality in the production of meaning (s). Thus, anchored in the Theory of Discourse Analysis French Line, seek a place of interpretation / research written for "homogenized" these students from the data that quantify / qualify the skills and abilities Enem. This will make a parallel between education policies and policies aimed at the examination in order to understand what is done during the entire school careers to ensure security and give to these students if they score through writing and, therefore, constitute themselves as authors of their own say.

Keywords: discourse analysis; subject, writing, speaking, ENEM.

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