ABORDAGEM COMUNICATIVA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE JUÍNA (MT)

THE COMMUNICATIVE APPROACH IN TEACHING OF LANGUAGE ENGLISH IN THE PUBLIC SCHOOL IN THE MUNICIPIO OF JUÍNA (MT)

Maria Angela F. Gaspar* [1]

                                                                  Norma Gisele de Matos*[2]

RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo geral verificar se a abordagem comunicativa é utilizada no ensino de língua inglesa na escola pública de Juína e os resultados de sua aplicação. Depois de observação feita nesta escola de ensino fundamental, notamos grande dificuldade no ensino/aprendizado pelos professores e alunos, o que deu a origem à proposta deste trabalho, que através de reflexão, se justificou pela relevância deste estudo e na contribuição que se almejou obter verificando se a abordagem comunicativa vem colaborar para o aprendizado de língua inglesa e se os professores são conhecedores dessa abordagem e de sua possível contribuição para tal processo. A pesquisa é de cunho qualitativo e a geração de dados foi feita através de pesquisa bibliográfica e observação in loco. A análise de dados foi elaborada através de questionário semiestruturado aplicado a professores de Língua inglesa locados nesta escola. Com essa pesquisa, tentamos contribuir nos estudos realizados acerca do ensino e aprendizagem de língua inglesa na escola pública, nesse caso em particular, o ensino através da abordagem comunicativa. Esse estudo não teve a pretensão defechar nenhuma discussão acerca da abordagem comunicativa, mas, de buscar uma reflexão sobre as implicações e contribuições de sua aplicação.

Palavras-chave: abordagem comunicativa, ensino/aprendizagem, reflexão.

ABSTRACT: The present research had as general objective verify whether the communicative approach is utilized in the teaching of English in public school Juína and the results of their application. After observation made in this elementary school, noted great difficulty in teaching / learning by teachers and students, which gave rise to the proposal of this work, that through reflection, if justified by the relevance and contribution of this study is that craved obtain verifying if the communicative approach comes collaborate for learning the English language and if teachers are aware of this approach and its possible contribution to this process. The research is of a qualitative nature and data generation was done through literature review and in situ observation. Data analysis was performed using semi-structured questionnaire applied to teachers of English language leased out this school. With this research, we try to contribute in studies about teaching and learning of English in the public school, in this particular case, teaching through communicative approach. This study did not aim to close any discussion on the communicative approach, but to seek a reflection on the implications and contributions of its application.

Key-words: Communicative Approach, Teaching / Learning English
 

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