ABORDAGENS DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - LEI 11.645/08 - POSSIBILIDADES E ENTRAVES EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE JUÍNA-MT
ABORDAGENS DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - LEI 11.645/08 - POSSIBILIDADES E ENTRAVES EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE JUÍNA-MT
ENFOQUES DE AFRO-BRASILEÑA CULTURA PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN - LEY 11.645/08 - OPORTUNIDADES Y OBSTÁCULOS EN UNA ESCUELA ESTADO DE JUÍNA-MT
Rosane da Silva Santana¹
Ivanete Ines Parzianello Carvalho²
RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo investigar a inclusão da cultura afro-brasileira no currículo escolar, enfatizando as diversidades culturais, a contribuição do negro nas áreas sociais, econômicas e políticas, pertinentes à história do Brasil. Teve uma atenção especial à implementação da Lei nº 11.645/08, que torna obrigatório nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, Públicos e Particulares, a inserção da História e Cultura Afro-Brasileiras, contemplando o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional. As abordagens culturais no currículo escolar sempre estiveram alienadas aos domínios da cultura europeia e norte-americana, ficando a cultura afro-brasileira desvalorizada perante os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sendo assim, essa pesquisa serviu para aprimorar meus conhecimentos sobre as questões da cultura afro-brasileira e levantar como estão sendo abordados os parâmetros da lei 11.645/08 no contexto escolar. Pelos dados obtidos através da pesquisa de campo, percebe-se que há um grande distanciamento das abordagens teóricas para a prática. Apesar dos avanços na implementação da lei 11.645/08, as escolas ainda não contam nem com materiais apropriados nem com profissionais capacitados para atender os parâmetros desta lei. Esse trabalho desenvolveu-se através de pesquisa bibliográfica e de campo, teve embasamento teórico em especial nas obras de Fonseca (2005), Silva (1987) e Cavalleiro (2001). A pesquisa de campo foi desenvolvida através de entrevistas e questionários semi-estruturados, direcionados aos professores e alunos da Escola Estadual 21 de Abril do município de Juína – MT.
PALAVRAS-CHAVE: negro; cultura afro-brasileira; diversidade; educação.
RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo investigar la inclusión de la cultura afro-brasileña en el currículo escolar, haciendo hincapié en la diversidad cultural, la contribución del negro en las areas sociales, económicas y políticas comunes a la historia de Brasil. Había una atención especial a la aplicación de la Ley N º 11.645/08 ordenando, en las escuelas primarias y secundarias públicas y privadas, la inclusión de la historia y cultura afro-brasileñas, contemplando el estudio de la historia de África y de los Africanos, lucha de los negros en Brasil, la cultura negra brasileña y el negro en la formación de la sociedad nacional. Los enfoques culturales en los currículos escolares se han vendido siempre a los dominios de la cultura europea y estadounidense, manteniendo la cultura afro-brasileña devaluada en los Parâmetros Curriculares Nacionais. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo mejorar mis conocimientos acerca de las cuestiones de la cultura afro-brasileña y busca presentar como se enfocan los parámetros de la ley 11.645/08 en el contexto escolar. Con los datos obtenidos a través de la investigación de campo, está claro que hay un gran alejamiento entre los enfoques teóricos y la práctica. Sin embargo, los progresos en la aplicación de la ley, las escuelas aún no han tenido materiales adecuados tan poco profesionales capacitados para cumplir con los parámetros de la ley 11.645/08. Esta investigación fue una revisión de la literatura y de campo, en particular, las obras de Fonseca (2005), Silva (1987), y Cavalleiro (2001). La investigación de campo se desarrolló a través de un cuestionarios semi-estructurado a los docentes y a los estudiantes de la Escuela de Estado 21 de Abril la ciudad de Juina - MT.
PALABRAS CLAVE: negro, cultura afro-brasileña, diversidad, educación.
ABORDAGENS DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA.pdf (254,1 kB)
1Graduada em Letras - UNEMAT, Núcleo Pedagógico de Juína, MT. E-mail: rosane.silva2011@hotmail.com
2Professora Mestre - Em atividade na UNEMAT- Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientadora deste trabalho. E-mail: ivanete@unemat.br