AULAS LÚDICAS DE HISTÓRIA NA ESCOLA SILVIO PATERNEZ EM TANGARÁ DA SERRA – MT

AULAS LÚDICAS DE HISTÓRIA NA

ESCOLA SILVIO PATERNEZ EM TANGARÁ DA SERRA – MT

LESSONS OF HISTORY IN THE LEISURE

IN SKOOL SILVIO PATERNEZ TANGARÁ DA SERRA – MT

Sergio José Both[1]

RESUMO: A problemática em trabalhar com atividades lúdicas com os alunos da quinta a oitava série, demanda ainda mais esforço do professor porque para realizá-lo plenamente, primeiramente deve-se conhecer a cultura da comunidade em que a escola está inserida. O objetivo das atividades lúdicas são  suas práticas, manifestações sociais, tradições, e ter o aval dos pais, porque as apresentações lúdicas precisam ser preparadas pelos alunos com a presença do professor. O lúdico não está apenas no ato de brincar, está também no ato de ler, no apropriar-se da leitura e do conteúdo que a literatura de história destaca nas obras didáticas, como forma natural de descobrimento e compreensão do mundo. A metodologia das atividades de expressão lúdico-criativas atraem a atenção dos estudantes na escola Silvio Paternez, que vivenciaram inúmeras experiências lúdicas nas aulas de História em 2006 a 2008, cujas atividades como teatro, dança, paródia se constitui em um mecanismo de potencialização da aprendizagem. O professor poderá propor algo que pistas, caminhos que agrega valores à maioria dos alunos. Em  nossas aulas, propusemos uma atividade que envolvia música, movimentos corporais, debate e reflexão. Como tema transversal em todas as apresentações era “A PAZ”. Algumas alunas não se sentiram confortáveis para participar, uma vez que muitas faziam parte de uma religião cuja doutrina condenava movimentos corpóreos em público, mas mesmo assim assistiam as apresentações e davam palpites, então de uma forma eles estavam envolvidos. Algumas atividades com música e dança também eram bem vindas, especialmente quando se tratava de músicas que demandavam maior reflexão, uma vez que a comunidade escolar apoiava essas aulas parcialmente, sendo que cada professor podia se apropriar das atividades lúdicas realizadas em sala de aula.

PALAVRAS-CHAVE: Lúdico; História; teatro; dança; paródia.

ABSTRACT: The problematic playful activities with students from fifth to eighth grade, demand even more effort because of the teacher to realize it fully, you must first know the culture of the community in which the school is located, its practices, social events, traditions, and have the endorsement of parents, because the need to be entertaining presentations prepared by the students with the teacher's presence. The purpose of recreational activities are just the act of playing, is also in the act of reading, the appropriate reading and literature content that highlights the history textbooks as a natural way of discovery and understanding of the world. The methodology of activities novelty creative expression attract the attention of students Paternez Silvio Municipal Center, who experienced numerous recreational experiences in the lessons of history from 2006 to 2008, whose activities such as theater, dance, parody constitutes a mechanism of potentiation learning. The teacher may propose something that tracks, paths that adds value to most students. In our classes, we propose an activity that involved music, body movements, debate and reflection. As a cross-cutting theme in all presentations was "PEACE". Some students did not feel comfortable to participate, since many were part of a religion whose doctrine condemned body movements in public, but still watched the presentations and gave guesses, so in a way they were involved. Some activities with music and dance were also welcome, especially when it came to songs that demanded further consideration, since the school community supported these classes partially, each teacher could take ownership of the recreational activities conducted in the classroom.

KEYWORDS: Playful; History;  theater; dance; Parody.

AULAS LÚDICAS DE HISTÓRIA.pdf (524,5 kB)