REFLEXÕES E ANÁLISES SOBRE A AVALIAÇÃO DO INAF, INEP E INSTITUTO PRÓ LIVRO SOBRE A PRÁTICA DA LEITURA NO PAÍS

REFLEXIONES Y ANÁLISIS SOBRE LA EVALUACIÓN DEL INAF, INEP E INSTITUTO PRO LIBRO EM LA PRÁCTICA DE LA LECTURA EM EL PAÍS

Jeferson André Grisang[1]

Cecília de Campos França[2]

RESUMO: Este trabalho, uma pesquisa de caráter qualitativo, buscou através de consultas bibliográficas às obras de autores como Paulo Freire (2009), Mello, (1991), Hoffmann (1996), Luckesi (2010) e outros, analisar a importância e relevância das avaliações do INAF, INEP e Instituto Pró Livro sobre a leitura. Por ser a leitura, considerada como um parâmetro para a construção de objetos de estudo no âmbito das representações sociais, justifica-se esta produção, tendo em vista o valor que podem representar esses resultados para a promoção de ações de estruturação da educação no país. Neste sentido se refletiu sobre a forma como estes resultados, afinados com as premissas capitalistas, são divulgados e utilizados em favor da continuidade do atual modelo sócio econômico em vigência no planeta. O texto procura, ainda, demonstrar a pertinência dessas avaliações, na proposição de investigações que objetivem conhecer os resultados alcançados pela educação e o desprezo às admoestações de educadores, de intelectuais, que passam como que despercebidas pelos governantes, figurando apenas nos discursos, sem se traduzir por ações efetivas. Com o intuito de colaborar com as reflexões acerca desse fenômeno, apresenta dados resultantes de visitas à biblioteca de Juína para observar as condições do acervo e seu funcionamento, como insumo à discussão sobre a disponibilidade de locais de leitura, não somente no município, mas no país. Com a mesma intenção, apresenta alguns dos pressupostos que consideraram a leitura como indispensável à prática cultural, social e escolar, oferecendo aos leitores argumentos e análises sobre a situação da leitura no Brasil, e a notabilidade da escola e do trabalho dos professores para a formação de leitores.

Palavras-chave: Avaliação, Leitura, Educação

RESUMEN: Este estudio, un estudio de investigación cualitativa, se buscó a través de consultas bibliográficas obras de autores como Paulo Freire (2009), Mello (1991), Hoffmann (1996), Luckesi (2010) y otros análisis de la importancia y pertinencia de las evaluaciones INAF, INEP y Instituto Pró Livro. Por ser la lectura considerada como un parámetro para la construcción de objetos de estudio dentro de las representaciones sociales la producción se justifica, en vista del valor que puede representar estos resultados a promover acciones para estructurar la educación en el país. En este sentido, hemos reflexionado sobre cómo estos resultados, en consonancia con los supuestos capitalistas se dan a conocer y utilizar a favor de continuar el actual modelo socio-económico vigente en el planeta. Se trata también de demostrar la relevancia de estas evaluaciones, la proposición de las investigaciones que tienen como objetivo conocer los resultados alcanzados por la educación y el desprecio a las advertencias de los educadores, intelectuales, al igual que pasa inadvertida por los gobernantes, que sólo aparecen en los discursos, sin traducir para una acción eficaz. Con el fin de colaborar con las reflexiones sobre este fenómeno, se presenta la evidencia de las visitas a la biblioteca de Juina para observar las condiciones del acervo y su funcionamiento como un aporte a la discusión acerca de la disponibilidad de la lectura local no sólo la ciudad sino del país. Con la misma intención, se presentan algunos de los supuestos considerados como esenciales para la lectura de la práctica cultural, social y la vida escolar, ofreciendo a los lectores los argumentos y análisis sobre el estado de la lectura en Brasil, y la nobleza del trabajo y los maestros de la escuela para capacitar a los lectores.

Palabras clave: Evaluación, Lectura, Educación

REFLEXÕES E ANÁLISES SOBRE A AVALIAÇÃO DO INAF.PDF (168,5 kB)